财π新闻 开学季传染病防护的核心逻辑，始终围绕切断病原体传播链条展开。随着新学期开启，原本分散在不同区域的学生重新汇聚到校园，人员聚集程度与人际接触频次大幅提升，传统的防控思路如果仅聚焦于“当下流行什么疾病”，很容易陷入被动应对的局面，更科学的防控观念应当完成转向，将关注重点放在病原体的传播途径上，通过精准干预切断传播链，从根源上降低各类传染病在校园内扩散的可能性。从传染病传播的规律来看，开学后形成的人际接触网络高度密集，一名学生的日常活动轨迹往往会同时连接同桌、室友、社团伙伴、授课教师以及校外的家庭成员，任何一个环节的防护疏漏，都可能成为病原体跨场景传播的突破口，因此真正有效的开学防护绝非将个体完全“包裹”起来隔绝外界接触，而是针对传播链条中的关键节点采取针对性措施，用最小的干预成本实现最大的防护效果。

守护校园共同呼吸的空间，是开学季传染病防护的第一道重要关卡，核心在于高度重视室内通风的作用。过往谈及呼吸道传染病防控，多数场景下的防控重点往往集中在飞沫传播和物体表面消毒两个维度，但对于可经空气传播的呼吸道病原体而言，室内空气质量本身就是感染防控体系中不可替代的核心组成部分，这一点在人员高度密集的校园场景中体现得尤为突出。数十名学生长时间共同处于同一间教室内，如果门窗长期处于关闭状态，师生呼出的气溶胶会在有限的密闭空间内逐步累积，不断提升病原体的暴露浓度，大幅增加感染发生的概率。相关研究数据显示，在校园场景中采用机械通风搭配高效空气过滤的方式，能够有效降低室内二氧化碳浓度，减少空气中悬浮的颗粒物，最终实现更低的感染发生率和更低的学生缺勤水平；如果综合运用通风、空气过滤等多层防控措施，降低病原体传播风险的效果会更加稳定持久。为了让室内通风的防护作用落到实处，师生可以牢牢记住“换、散、避”三字诀，将通风防护的要求融入日常校园生活的细节当中。“换”指的是主动让室内空气流动起来，在天气和外部环境条件允许的情况下，教室、宿舍等人员长时间停留的场所要持续加强通风换气，不能仅在早晨到校时一次性开窗通风就全天关闭门窗，要尽可能避免长时间处于人员密集且空气完全不流通的环境中。“散”指的是主动减少病原体在局部空间内的积累，每节课间学生都应当走出教室到室外开展活动，这一举措不仅能够让眼部得到放松，缓解长时间近距离用眼产生的疲劳，同时也能让学生暂时脱离可能存在病原体累积的密闭空间，减少持续暴露的时长，从整体上降低感染风险。“避”指的是在出现身体不适时主动减少近距离传播的可能性，当自身出现发热、明显咳嗽、咽痛等急性呼吸道症状时，不要硬撑着坚持参加各类集体活动，避免在身体免疫力下降的同时将病原体传播给身边的其他师生，如果因特殊情况必须进入人员密集的场所，可以根据自身的实际情况规范佩戴口罩，为自己和他人增加一层附加防护，需要明确的是，口罩并非全天候必须佩戴的装备，它的核心作用是作为特定高风险场景下的补充防护手段，无需在所有日常场景中强制使用。

保持良好的手卫生习惯，是开学季传染病防护的第二道关键关卡，这一措施具备极高的性价比，能够以极低的成本实现显著的防护效果。学生的日常活动轨迹覆盖教室、食堂、卫生间、操场、宿舍等多个不同场景，一双手在一天当中会接触到大量公共表面，包括门把手、楼梯扶手、运动球类、课桌椅、餐具、个人电子设备等，这些高频接触的物体表面很容易残留不同类型的病原体，如果手部清洁不到位，病原体就会通过手与口、鼻、眼等黏膜部位的接触完成传播。手卫生虽然听起来是十分基础的防护举措，却有大量扎实的研究数据作为效果支撑，相关研究结果显示，推广使用肥皂洗手的干预措施，能够将急性呼吸道感染的发生风险降低约17%，下呼吸道感染的发生风险降低约22%，防护成效十分可观。落实手卫生要求，不需要机械地追求一天内洗手的次数，核心是牢牢守住几个关键的洗手节点，这些节点包括吃东西之前、如厕之后、擤鼻涕或者咳嗽之后、体育活动和户外活动结束之后，以及手部直接接触到明显污染物之后。在日常手卫生操作中，有一个很容易被忽略的重要细节，那就是免洗手消毒液无法完全替代流动清水和肥皂的清洁作用，尤其是在如厕之后、双手表面有明显脏污，或者校园内已经出现呕吐、腹泻病例的情况下，必须优先使用肥皂和流动水认真清洗双手，因为部分能够引发胃肠炎的病原体，无法被酒精类免洗手消毒剂完全灭活，仅依靠免洗手消毒无法实现彻底的清洁效果。

开学季校园防控需要高度警惕诺如病毒等病原体引发的聚集性胃肠炎，这类疾病是校园场景中高发的肠道传染病类型，很容易在短时间内出现多人集中发病的情况。不少师生和家长在看到学生出现呕吐症状时，第一反应往往是简单判定为“吃坏肚子”，但如果一个班级在短时间内连续出现多名学生同时出现恶心、呕吐、腹泻、腹痛等症状，就不能再用普通的肠胃不适来解释，必须第一时间警惕聚集性胃肠炎的发生。诺如病毒之所以容易在校园内出现“一人发病、多人感染”的传播情况，和它本身极强的传播能力密切相关，患者的呕吐物和排泄物中会携带大量病毒，一旦处理不当，病毒会通过气溶胶、接触污染表面等多种途径快速扩散。针对这类聚集性疫情的处置，必须遵循规范的操作流程，当校园内出现学生呕吐的情况时，第一时间要引导周边所有人员远离被呕吐物污染的区域，绝对不能让其他学生靠近围观，更不能让没有接受过相关培训的学生自行清扫呕吐物，必须由经过专业培训的工作人员按照规范流程完成清理和全面消毒工作，避免病毒在处置过程中进一步扩散。如果学生在家中已经出现呕吐、腹泻等相关症状，家长必须严格落实要求，绝对不能让孩子带病返校，防止将病毒带入校园引发更多人感染。

针对麻疹、风疹、水痘等可以通过疫苗有效预防的传染病，校园防控的核心目标是通过全面落实疫苗接种，建立起稳固的群体免疫屏障，尽可能减少校园内的易感人群数量。在开学正式开始之前，家长应当主动核对孩子的预防接种记录，逐一对照国家免疫规划疫苗的接种程序，排查是否存在漏种的疫苗剂次，如果发现有漏种的情况，要及时带孩子前往接种单位完成补种，确保孩子获得完整的疫苗保护。学校方面也应当配合相关部门做好新生入托入学预防接种证的查验工作，全面掌握在校学生的疫苗接种情况，针对新入学、新转入的学生重点核查接种记录，及时督促漏种学生完成补种，消除校园免疫保护的薄弱环节，避免因为存在大量易感人群而引发疫苗可预防传染病的校园聚集性疫情。

夏末初秋的时段，校园防控还需要重点防范蚊媒传染病，这类传染病的传播和蚊虫活动直接相关，学校和家庭都应当主动行动起来，及时清理各类容易积水的小型容器，从源头减少蚊虫的孳生空间。校园内的花盆托盘、闲置水桶、各类露天放置的容器，家庭中的水培植物容器、阳台角落的积水容器，都是容易被忽略的积水点，这些少量的积水很容易成为伊蚊等传播疾病的蚊虫的产卵和孳生场所，只要定期清理这些小型积水，就能大幅降低周边环境中的蚊虫密度，减少蚊虫叮咬的概率。如果学生在假期内有前往蚊媒传染病流行地区的旅行史，返校后一旦出现发热、皮疹等相关不适症状，前往医院就医时务必主动向接诊医生告知自己的旅行史，帮助医生快速做出准确的诊断，避免延误治疗，同时也能及时采取防控措施防止相关疾病在校园内传播。

校园传染病防控的整体思路，强调的是建立多层级的综合防护体系，而非追求绝对的零风险目标，为了方便广大师生和家长记忆落实，相关防控举措可以凝练为开学防护六字诀，分别对应六个核心防护要点。第一个字是“苗”，核心要求就是核查疫苗接种情况，及时完成漏种疫苗的补种，筑牢校园免疫屏障；第二个字是“风”，核心要求就是坚持多通风，通过持续的空气流通稀释室内病原体浓度，降低呼吸道传播风险；第三个字是“手”，核心要求就是严格把好手卫生关口，在关键节点规范洗手，切断病原体通过手部接触传播的路径；第四个字是“吃”，核心要求就是把好入口关，不食用生冷不洁的食物，不饮用生水，防止肠道病原体通过饮食进入人体；第五个字是“蚊”，核心要求就是及时清理各类积水，做好防叮咬措施，切断蚊媒传染病的传播链条；第六个字是“报”，核心要求就是出现相关不适症状时第一时间向老师和家长报告，及时就医处置，做到早发现早干预，避免疫情在校园内扩散蔓延。

(编辑：吴淑娟)