北京11月6日电(记者 袁秀月)在手机之外，多地正在加强对中小学生携带电话手表的管理。

　　近日，《广东省未成年人保护条例(修订草案修改稿征求意见稿)》向社会各界公开征求意见。其中明确，手机、电话手表等智能终端产品不得带入学校。

　　电话手表该不该进入校园，很多人持不同意见。

　　有人认为，如今智能电话手表不仅可以通话，还可以玩游戏、刷视频，容易影响孩子学习、视力，甚至带来消费攀比等问题，不宜带进学校。

　　也有人认为，对于低年级学生，家长有了解孩子行踪、保持联系的需求。一旦遇到突发状况，电话手表能发挥一定作用。

　　还有人提出，应规范智能电话手表的功能，而不是禁止学生携带入校。

　　电话手表该不该进校园，管理上不能一刀切，家长和学生们的合理需求应得到重视。

　　在实践中，很多学校通过“原则禁入、特殊审批、统一保管”的方式进行管理：原则上禁止入校，确需要携带的由家长向学校提出申请，审批同意后方可带入；入校后交由班主任集中保管，放学离校时领回。

　　有的学校还通过设置公共电话和班主任热线、配备智能电子学生证等方式，解决亲子通话问题。

　　这种做法既守住了“禁入课堂”的底线，也兼顾了家长与孩子联系的需求。电话手表进不进校园，关键不在于简单地“禁”或“不禁”，而在于在规范使用与合理需求之间找到平衡。

　　管理电话手表进校园，并非“管得多”，而是学校和家长需要共同应对的课题。

　　当下，如何用好电子产品、增强数字素养，已成为学生需要掌握的一项能力。要做到这点，学校不能图省事“一禁了之”，家长也不能将责任完全交给学校。例如，家长可以根据孩子的实际需要，选择功能相对简单的产品、关闭不必要的娱乐功能，并加强日常监督和引导等。只有学校和家庭形成合力，才能帮孩子养成好习惯。

　　与此同时，针对中小学生群体的实际使用需求，行业主管部门不妨推动企业优化儿童电话手表的功能设计，使其更好适应校园使用场景。(完)