主动发现“沉默的艰难”

　　江苏省扬州市  王明君

　　独居老人、困境儿童、残障人士等群体，受各方面条件所限，往往不会主动倾诉困难。困难之于他们，是一种“沉默的艰难”。工作中容易忽略的，恰恰是这部分需要被重视的人、被看见的事。

　　我曾负责镇团委工作，入户摸排时发现，一些家庭困难的孩子，居住环境简陋，没有专属的书桌，缺少安静学习的一隅。后多方筹措资源，启动关爱计划，为孩子添置床具、书桌，并跟进施工改造。完工时孩子眼里的亮光，让我深切体会到，工作多留心一分、向前一步，才能把那些“不敢想”的期盼化为触手可及的温暖。

　　主动发现应成为一种职业习惯，要始终提醒自己，走访排查更细一些。同时，要善用技术的力量，把散落在各部门的数据归集起来，及时比对、务实联动。如此，才能让更多原本沉默的心愿开花结果。

　　在书页里种下理想

　　广东省广州市  高永凯

　　前不久，我在一家乡村公益书店给孩子们上人工智能启蒙课。讲到无人机时，一个孩子兴奋地说，他见过无人机给果园喷药。我想起曾经坐在课桌前的自己。那时我从课本里眺望远方，如今，孩子们可以在生活中见识、了解各种新技术。

　　讲到机器人时，又有孩子举手问：“这些我们以后也能造吗？”我告诉他们：“当然能，但要先把眼前的每一个问题弄明白。”发展的底气，不只是知道我们已经做成了什么，更是相信自己也能参与其中。要知道，今天写进课本的成就，曾是前人课桌上的难题；认真听课的每一个孩子，未来都可能成为新课本某篇文章的主人公。

　　课本一页页更新，人一程程成长。从跟着老师认识世界，到带着孩子理解时代，我们从书页里看见国家的变化，也凭着坚韧、奋斗，不断书写新的篇章。